Universidad Miguel Hernández de Elche
| Descripción | |||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Nombre Asignatura | |||||||||
| GENÉTICA | |||||||||
| Código | 1144 | Tipo | Semestre | Segundo | Curso | 1 | Idioma | CastellanoCastellàSpanish | |
| ECTS | 6 | Horas dirigidas | Teoría | 30 | Horas compartidas | 30 | Horas autónomas | 60 | |
| Horas | 150 | Práctica | 30 | ||||||
| Materia | BIOLOGÍA | Módulo | BIOLOGÍA | ||||||
| Descripción | Naturaleza, estructura, función y transmisión del material hereditario. Mutación. Recombinación. Ligamiento. Genética microbiana. Genética de poblaciones. |
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| Departamento | Biología Aplicada | ||||||||
| Área | GENÉTICA | ||||||||
| Centro | FACULTAD DE CIENCIAS EXPERIMENTALES | ||||||||
| Grado | GRADO EN BIOTECNOLOGÍA | ||||||||
| Profesorado | ||||
|---|---|---|---|---|
| Nombre | Responsable | Teoría | Práctica | |
| PEREZ PEREZ, JOSE MANUEL | jmperez@umh.es | X | ||
| QUESADA PEREZ, VICTOR MANUEL | vquesada@umh.es | X | ||
| ROBLES RAMOS, PEDRO | probles@umh.es | X | X | X |
| Interés para la futura profesión |
|---|
| -Los seres vivos compartimos un mismo modo de almacenamiento y transferencia de la información genética que nos ha permitido con éxito colonizar el planeta, así como preservar la constancia de las especies a la vez que evolucionar. Para cualquier graduado relacionado con las ciencias de la vida, es imprescindible conocer los fundamentos de la herencia biológica y el papel de la Genética como disciplina unificadora de la Biología moderna. No debemos olvidar que gracias a los conocimientos acumulados sobre la Genética Molecular se pudieron desarrollar herramientas de Ingeniería Genética que sentaron las bases para el nacimiento de la Biotecnología. |
| Asignaturas vinculadas | ||
|---|---|---|
| Asignaturas previas recomendadas | Curso | Semestre |
| Otras asignaturas de la materia | Curso | Semestre |
| BOTÁNICA | 1 | 1 |
| ZOOLOGÍA | 1 | 1 |
| MICROBIOLOGÍA | 1 | 2 |
| Competencias | |
|---|---|
| Id. | Competencias generales |
| 1 | Adquisición de conocimiento científico básico. |
| 2 | Capacidad de identificación, formulación y resolución de problemas básicos. |
| 3 | Capacidad de aplicar métodos analíticos y numéricos para el análisis de problemas. |
| 4 | Habilidad para la aplicación eficiente de herramientas para la solución de problemas de la rama del conocimiento. |
| 5 | Capacidad para la mejora continua, la experimentación y la innovación. |
| 6 | Capacidad crítica y analítica en el ámbito de las Ciencias. |
| 7 | Capacidad creativa en el ámbito de la rama del conocimiento. |
| 8 | Capacidad para la evaluación, optimización y confrontación de criterios para la toma de decisiones. |
| 9 | Capacidad para la redacción, representaciópn, análisis e interpretación de documentación científica y de datos relevantes en el ámbito de la rama de Ciencias. |
| 10 | Capacidad de transmisión de conocimientos adquiridos en ambientes de expertos y no expertos. |
| 11 | Capacidad de trabajo en equipos multidisciplinares y multiculturales. |
| 12 | Capacidad de actualización de los conocimientos en el ámbito de la rama de Ciencias. |
| 13 | Compromiso social, ético y medioambiental para el desarrollo de soluciones científicas, compatibles y sostenibles con la realidad del entorno humano y natural. |
| 14 | Capacidad de adaptación y actualización de nuevos conocimientos y avances científicos, adoptando una actitud ética, de innovación y creatividad en el ejercicio de la profesión. |
| Id. | Competencias específicas |
| 1 | Capacidad para conocer y comprender las bases moleculares de los procesos biotecnológicos |
| 2 | Capacidad para analizar y aplicar los fundamentos de la estructura, función y manipulación de los seres vivos |
| 3 | Capacidad para entender las interacciones de los sistemas biológicos con xenobióticos y las bases de la evaluación de toxicidad |
| 4 | Conocer y aplicar los fundamentos de la diversidad animal y sus aplicaciones biotecnológicas |
| 5 | Capacidad para analizar la estructura, variación, mecanismos de expresión de los genes y los métodos para su estudio y manipulación |
| 6 | Capacidad para aplicar los procedimientos moleculares de incremento del potencial biotecnológico de las plantas |
| Objetivos (Resultados de aprendizaje) | |
|---|---|
| Id. | Descripción |
| 1 | Conocer brevemente la historia de la Genética como ciencia moderna. |
| 2 | Apreciar la importancia de la Genética en la sociedad actual. |
| 3 | Saber que la Genética es una ciencia experimental, que aplica el método científico. |
| 4 | Entender la utilidad de los mutantes y de los sistemas modelo. |
| 5 | Saber que el flujo de información genética va del ADN a la proteína. |
| 6 | Comprender el concepto de gen. |
| 7 | Distinguir las diferencias entre las mitosis y la meiosis a nivel del material genético. |
| 8 | Entender algunas técnicas básicas de Ingeniería genética como la electroforesis de ácidos nucleicos y su amplificación mediante PCR. |
| 9 | Definir la naturaleza molecular de los genes y sus variantes o alelos. |
| 10 | Entender el papel desempeñado por el análisis genético para dilucidar la función de los genes. |
| 11 | Describir los principios de transmisión de los genes, así como sus consecuencias. |
| 12 | Comprender los distintos métodos empleados en Genética para analizar la transmisión de los genes en organismos haploides, diploides, así como en la especie humana. |
| 13 | Aprender y entender las bases genéticas de la determinación del sexo en distintos organismos, entre ellos los mamíferos. |
| 14 | Entender el objeto de la Genética de poblaciones. |
| 15 | Aprender a calcular frecuencias alélicas y genotípicas. |
| 16 | Discutir la importancia de la variación genética en la evolución y las causas, naturaleza y consecuencias de las mutaciones. |
| 17 | Comprender que la mutación y la recombinación son los principales motores de la evolución. |
| Unidades didácticas |
|---|
|
1.Introducción
Descripción:Presentación a los alumnos de qué es la Genética, qué estudia, cuál es su historia y su importancia en relación con otras ciencias y en la sociedad. Introducir a los alumnos algunos conceptos básicos de Genética Molecular e Ingeniería Genética.
Temas:
1.1.1 .1. LA GENÉTICA ENTRE LAS CIENCIAS Y EN LA SOCIEDAD. 1.1.1. Concepto y partes de la Genética. 1.1.2. Herramientas de la Genética: Sistemas modelo y mutantes. 1.1.3. Breve historia de la Genética. 1.1.3.1. El nacimiento de la Genética. 1.1.3.2. Aspectos destacables del trabajo de Mendel (1856-1866). 1.1.3.3. La Genética después de Mendel: algunos hitos importantes en la historia de la Genética. 1.1.4. Trascendencia social de la Genética. 1.1.4.1. Premios Nobel relacionados con la Genética. 1.1.4.2. El impacto de la Genética en la sociedad
1.2.1 .2. INTRODUCCIÓN A LA GENÉTICA MOLECULAR E INGENIERÍA GENÉTICA. 1.2.1. Concepto de información genética. 1.2.3. El ADN como molécula portadora de la información genética. 1.2.4. El material genético a lo largo del ciclo celular: mitosis y meiosis. 1.2.5. El flujo de información genética: El dogma central de la Biología molecular (Crick, 1958). 1.2.6. Concepto funcional de gen. 1.2.7. El código genético. 1.2.8. Concepto de mutación. 1.2.9. Concepto de Ingeniería Genética. 1.2.9.1. Herramientas de la Ingeniería Genética. 1.2.9.2. Algunas técnicas de manipulación del ADN: electroforesis en geles de agarosa y amplificación mediante la reacción en cadena de la polimerasa (PCR).
Sesiones prácticas:
2.Genética de transmisión o clásica.
Descripción:Genética de transmisión o clásica. Estudio de las leyes que rigen la transmisión de los caracteres hereditarios. Extensión de los principios mendelianos. El análisis del ligamiento y su aplicación en la cartografía génica en especies diploides.
Temas:
2.1.GENÉTICA MENDELIANA. 2.1.1. El diseño experimental en la obra de Mendel. 2.1.2. Cruzamientos monohíbridos. El principio de la segregación. 2.1.2.1. Cruzamientos de prueba. 2.1.2.2. Variaciones de la dominancia. 2.1.3. Cruzamiento dihíbridos. Principio de la distribución (o transmisión) independiente. 2.1.3.1.- El tablero de Punnett. 2.1.3.2. Cruzamientos multihíbridos. 2.1.4. Probabilidad y estadística en Genética. 2.1.4.1. Tipos de probabilidades. Combinación de probabilidades. 2.1.4.2. Contrastación de hipótesis. La prueba del Chi cuadrado ( x 2 ). 2.1.5. Determinación cromosómica del sexo. 2.1.5.1. La determinación del sexo en Drosophila melanogaster. 2.1.5.2.- Determinación y diferenciación sexual en la especie humana. 2.1.5.3.- Control genético de la diferenciación sexual. 2.1.5.3.1. El síndrome de insensibilidad a los andrógenos. 2.1.5.4. Singularidades estructurales y funcionales del cromosoma Y. 2.1.5.4.1.- El factor determinante de testículos: el gen SRY. 2.1.6. La compensación de la dosis génica: la hipótesis de Lyon. 2.1.7. La herencia ligada al sexo. 2.1.7.1. Descubrimiento de la herencia ligada al sexo. Cruzamientos recíprocos. 2.1.7.2. La teoría cromosómica de la herencia 2.1.8.- Análisis de genealogías. 2.1.8.1. Herencia autosómica dominante. 2.1.8.2. Herencia autosómica recesiva. 2.1.8.3. Herencia dominante ligada al sexo. 2.1.8.4. Herencia recesiva ligada al sexo. 2.1.8.5. Herencia holándrica. 2.1.9. La herencia afectada por el sexo: Características influidas por el sexo y limitadas por él.
2.2.MODIFICACIONES DE LAS SEGREGACIONES MENDELIANAS. 2.2.1. Modificaciones de las segregaciones mendelianas .2.2.1.1. Variaciones de la dominancia. 2.2.1.2. Alelismo multiple: los grupos sanguíneos ABO y Rh. 2.2.2. Alelos codominantes. Segregaciones dihíbridas con participación de alelos codominantes. 2.2.3. Alelos letales. Segregaciones dihíbridas con participación de alelos letales. .2.2.4. Análisis de genes que participan en un mismo proceso. 2.2.4.1. La prueba de complementación cis-trans. 2.2.4.2. Interacción génica. 2.2.4.2.1. Aparición de fenotipos nuevos. 2.2.4.2.2. Epistasias. 2.2.5. Otros factores que complican el análisis de los modos de herencia: Penetrancia, expresividad, pleiotropía y fenocopias. 2.2.6. Herencia materna. 2.2.6.1. Herencia de los genes extranucleares. 2.2.6.2. Otros tipos de herencia materna: los genes de efecto materno. 2.2.7. La impronta génica.
2.3.LA CARTOGRAFÍA GÉNICA EN ESPECIES DIPLOIDES. 2.3.1. Transmisión independiente y ligamiento. 2.3.1.1. Ligamiento completo. 2.3.1.2. Ligamiento incompleto. Entrecruzamientos y frecuencia de recombinantes. 2.3.1.3. Grupos de ligamiento. 2.3.2. Mapas de ligamiento. 2.3.2.1. Cálculo de la distancia entre dos genes 2.3.2.2. Cartografía génica mediante el cruzamiento de prueba de dos puntos 2.3.3. Marcadores moleculares 2.3.4. La cartografía génica en la especie humana.
Sesiones prácticas:
2.1.Análisis de segregaciones en Drosophila melanogaster.
2.2.Análisis de genealogías y complementación.
2.3.Análisis de la segregación en cruzamientos dihíbridos.
2.4.Análisis de ligamiento en Arabidopsis thaliana.
3.Genética de poblaciones y evolutiva.
Descripción:Estudio del comportamiento de los genes en las poblaciones. Frecuencias alélicas, genotípicas y fenotípicas. Factores responsables de las variaciones en las frecuencias alélicas. Consanguinidad. Estudio de las teorías evolutivas y de los mecanismos de especiación. Evolución y fiologenias moleculares. La teoría neutralista de la evolución.
Temas:
3.1.GENÉTICA DE POBLACIONES. 3.1.1. Poblaciones y acervo genético. 3.1.2. Frecuencias alélicas, genotípicas y fenotípicas. 3.1.3. Estabilidad de las frecuencias génicas: Ley de Hardy-Weinberg. 3.1.4. Consanguinidad y endogamia. Consecuencia de la endogamia en las frecuencias genotípicas de las poblaciones. 3.1.4.1. Depresión por consanguinidad y vigor híbrido. 3.1.5. Variación de las frecuencias alélicas. 3.1.5.1. Variación de las frecuencias alélicas a causa de la mutación. 3.1.5.2. Variación de las frecuencias alélicas a causa de la migración. 3.1.5.3. Variación de las frecuencias alélicas a causa de la deriva genética. El efecto fundador y los cuellos de botella. 3.1.5.4. Variación de las frecuencias alélicas a causa de la selección. 3.1.5.4.1. Eficacia biológica y coeficiente de selección. 3.1.5.4.2. Tipos de selección: estabilizadora, disruptiva y direccional.
3.2.ESPECIACIÓN Y EVOLUCIÓN. 3.2.1. Concepto de especie. 3.2.2. Las teorías evolutivas. 3.2.2.1. La evolución según Darwin. 3.2.2.2. La teoría sintética de la evolución. 3.2.3. El proceso de especiación. 3.2.3.1. Especiación alopátrica y especiación cuántica. 3.2.3.2. Mecanismos de aislamiento reproductivo. 3.2.4. La evolución molecular. 3.2.4.1. El origen de los genomas. 3.2.4.2. La evolución de los genomas. Adquisición de nuevos genes. 3.2.5. Filogenia molecular. 3.2.5.1. Estimaciones basadas en el análisis del ADN. 3.2.5.2. Relojes moleculares de la evolución y árboles filogenéticos. 3.2.6.- La teoría neutralista de la evolución.
Sesiones prácticas:
3.1.Estimación de frecuencias alélicas mediante marcadores moleculares
3.2.Genética de poblaciones.
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| Asociación objetivos y unidades | |||
|---|---|---|---|
| Objetivo/Unidad | U1 | U2 | U3 |
| O1 | X | ||
| O2 | X | X | X |
| O3 | X | X | X |
| O4 | X | X | |
| O5 | X | ||
| O6 | X | X | |
| O7 | X | X | |
| O8 | X | X | |
| O9 | X | X | |
| O10 | X | ||
| O11 | X | ||
| O12 | X | ||
| O13 | X | ||
| O14 | X | ||
| O15 | X | ||
| O16 | X | ||
| O17 | X | ||
| Bibliografía |
|---|
| Bibliografía complementaria |
|
Genomas
Aut: Brown, Terry A.
AutSec: Edit: Buenos Aires [etc.] Panamericana 2008 |
|
Genes y genomas una perspectiva cambiante
Aut: Singer, Maxine
AutSec: Berg, Paul, 1926- Edit: Barcelona Omega 1993 |
|
Genes IX
Aut: Lewin, Benjamin
AutSec: Edit: México McGraw-Hill cop. 2008 |
|
Genomas
Aut: Brown, Terry A.
AutSec: Edit: Buenos Aires [etc.] Panamericana 2008 |
|
Biología molecular del gen
Aut:
AutSec: Watson, James D. 1928- Edit: Buenos Aires ; Madrid [etc.] Médica Panamericana cop. 2006 |
|
Genética humana
Aut: Strachan, Tom
AutSec: Read, A. P. (Andrew P.) Edit: México [etc.] McGraw-Hill cop. 2006 |
|
Ingeniería genética y transferencia génica
Aut: Izquierdo Rojo, Marta
AutSec: Edit: Madrid Pirámide cop. 2001 |
|
Biología molecular de la célula
Aut:
AutSec: Alberts, Bruce / Durfort Coll, M. trad. / Llobera i Sande, Miquel trad. Edit: Barcelona Omega cop. 2008 |
| Bibliografía básica |
Genética un enfoque conceptual
Aut: Pierce, Benjamin A.
AutSec: Bello, Estefanía trad. Edit: Madrid Editorial médica panamericana 2009 |
Genética un enfoque conceptual
Aut: Pierce, Benjamin A.
AutSec: Fernández Castelo, Silvia trad. Edit: Madrid Panamericana cop. 2006 |
Conceptos de genética
Aut: Klug, William S.
AutSec: Cummings, Michael R. / Ménsua Fernández, J. L. trad. / Bueno i Torrens, David, trad. Edit: Madrid [etc.] : Prentice Hall, cop. 2006. |
Genética
Aut:
AutSec: Griffiths, Anthony J. F / Wessler, Susan R / Lewontin, Richard C / Carroll, Sean B. Edit: Madrid McGraw-Hill, D.L. 2008 |
Fundamentos de Genética. Conceptos y relaciones.
Aut: Bejamin A. Pierce
AutSec: Edit: Panamericana |
Genética
Aut:
AutSec: Griffiths, Anthony J. F. Edit: Madrid [etc.] McGraw-Hill Interamericana 2002 |
Genética moderna
Aut:
AutSec: Griffiths, Anthony J. F. Edit: Madrid McGraw-Hill-Interamericana D.L. 2000 |
Genética texto y atlas
Aut: Passarge, Eberhard
AutSec: Edit: Madrid Médica Panamericana cop. 2010 |
Genética texto y atlas
Aut: Passarge, Eberhard
AutSec: Wirth, Jèurgen Edit: Madrid [etc.] Medica PanamericanaG 2004 |
Genética problemas y ejercicios resueltos
Aut: Ménsua Fernández, J. L.
AutSec: Edit: Madrid [etc.] Pearson-Prentice Hall D.L.2003 |
Conceptos de genética
Aut: Klug, William S.
AutSec: Cummings, Michael R. / Ménsua Fernández, J. L. trad. / Bueno i Torrens, David, trad. Edit: Madrid [etc.] : Prentice Hall, cop. 1999. |
360 problemas de genética resueltos paso a paso
Aut: Benito Jiménez, César
AutSec: Edit: Madrid Síntesis 1999 |
Genética general conceptos fundamentales
Aut: Lacadena, Juan-Ramón 1934-
AutSec: Edit: Madrid Síntesis D.L. 1999 |
Genética fundamentos y perspectivas
Aut: Puertas, M. J.
AutSec: Edit: Madrid [etc.] McGraw-Hill Interamericana 1999 |
Principios de genética
Aut: Tamarin, Robert H.
AutSec: Edit: Barcelona [etc.] Reverté D.L. 1996 |
Introducción al análisis genético
Aut:
AutSec: Griffiths, Anthony J.F. Edit: Madrid [etc.] Interamericana/McGraw-Hill 1995 |
| Enlaces |
|---|
http://www.dnaftb.org/
Breve comentario:En esta página "DNA from the beginnig" auspiciada por el Cold Spring Harbor Laboratory podrás encontrar multitud de animaciones que te ayudarán a entender conceptos tanto de Genética de Transmisión como de Genética Molecular. Quizás te resulten muy simples pero son un valioso recurso para entender fácilmente algunos conceptos genéticos. Parece que pronto estará disponible en castellano.
|
http://www.dnalc.org/websites/
Breve comentario:En el Dolan DNA Learning Center, también del Cold Spring Harbor Laboratory, encontrarás multitud de sitios web que te ayudarán a comprender determinados aspectos de la Genética. Todos ellos en inglés, por supuesto.
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http://www.segenetica.es/
Breve comentario:En la página web de la Sociedad Española de Genética econtrarás información acerca de los Departamentos de las Universidades españolas que se encargan de su docencia, así como algunos recursos docentes relacionados con su imparticion y los boletines de la Sociedad.
|
http://www.ucm.es/info/genetica/AVG/
Breve comentario:En este aula virtual de Genética desarrollada por algunos profesores del Departamento de Genética de la Universidad Complutense de Madrid, encontrarás prácticas y problemas de Genética que te ayudarán a afianzar tus conocimientos sobre la materia.
|
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/sites/entrez?db=books
Breve comentario:En esta página del NCBI americano (National Center for Biotechnolgy Information) encontrarás disponibles gratuitamente muchos libros relacionados con la biomedicina (alguno de ellos sobre Genética). Puede que no se trate de las últimas ediciones de estos libros, pero su gratuidad es un buen motivo para animar a su consulta. Eso sí, todos ellos aparecen en sus versiones en inglés originales.
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http://nobelprize.org/
Breve comentario:Página web oficial de los Premios Nobel donde se recogen los laureados en las distintas categorías a lo largo de su historia. En la categoría de Medicina en muchas ocasiones el premio ha recaido en científicos cuya investigación ha estado directa o indirectamente relacionada con la Genética.
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http://morgan.rutgers.edu/MorganWebFrames/htmldocs/contents.php
Breve comentario:Página web que te ayudará a entender y profundizar en los conceptos de la genética de transmisión.
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http://www.kumc.edu/gec/
Breve comentario:Compendio de multitud de páginas web, realizado en la Universidad de Kansas, algunas arriba indicadas, que pueden ayudarnos a entender mejor muchos conceptos tanto de Genética de Transmisión como de Genética Molecular.
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http://www.umdnj.edu/camlbweb/teachgen.html
Breve comentario:The New Genetics, es una página desarrollada por una universidad de New Jersey en la que al igual que en la anterior, se recopilan multitud de otras páginas que pueden ayudar tanto a profesores como a alumnos a enseñar y comprender la Genética.
|
| Software | ||||
|---|---|---|---|---|
| Id. | Nombre | Versión | Licencia | SO |
| Metodologías |
|---|
| Metodología general del grado/máster |
| Explicación Planificación Plan Estudios |
| Metodología específica de la asignatura | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Planificación | ||||
|---|---|---|---|---|
| Actividad | Tipo | Metodologías | Horas de trabajo | % sobre total asignatura |
| Clases Prácticas | D |
|
30 | 20% |
| Clases teóricas | D |
|
30 | 20% |
| Seminarios y talleres | C | 10 | 7% | |
| Tutorías | C | 14 | 9% | |
| Estudio y trabajo individual | A |
|
60 | 40% |
| Evaluaciones | C |
|
6 | 4% |
| Horas trabajo dirigido ~ 40% | 60 | 40% | ||
| Horas trabajo compartido ~ 20-30% | 30 | 20% | ||
| Horas trabajo autónomo ~ 30-40% | 60 | 40% | ||
| Horas totales | 150 | 100% | ||
| Cronograma | ||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Semana | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | TOT. |
| Unidades didácticas |
U1 |
U2 |
U2 |
U2 |
U2 |
U3 |
U3 |
U3 |
U3 |
U3 |
U3 |
U3 |
U3 |
U3 |
U3 |
|
| Actividades dirigidas |
|
|||||||||||||||
| Horas trabajo dirigido ~ 40% | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 2 | 2 | 2 | 11 | 2 | 1 | 60/60 |
| Actividades compartidas |
|
|||||||||||||||
| Horas trabajo compartido ~ 20-30% | 1 | 1 | 2.5 | 1 | 1 | 2.5 | 2.5 | 1 | 1 | 1 | 2.5 | 1 | 1 | 2.5 | 8.5 | 30/30 |
| Actividades autónomas |
|
|||||||||||||||
| Horas trabajo autónomo ~ 30-40% | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 2 | 2 | 2 | 11 | 2 | 1 | 60/60 |
| Horas totales | 9 | 9 | 10.5 | 9 | 9 | 12.5 | 12.5 | 11 | 11 | 5 | 6.5 | 5 | 23 | 6.5 | 10.5 | 150/150 |
| Evaluación |
|---|
| Sistema y criterio de evaluación de la materia |
| Se utilizará una evaluación continua con el fin de que el aprendizaje del estudiante se realice a lo largo del curso. De dicha manera, el resultado final de la evaluación del estudiante comprenderá todo el trabajo que este haya realizado, como la participación en seminarios, exámenes sobre conocimientos básicos de la asignatura y pruebas escritas de resolución de problemas. La calificación global es de 0 a 10 y para la evaluación se valorarán los conceptos teóricos aprendidos así como las habilidades adquiridas para la resolución de casos concretos en las clases prácticas, así como el resto de actividades. La evaluación final se realizará mediante: - Examen final de teoría (40%). Se realizará un examen final donde se valorará el esfuerzo de razonamiento científico utilizado para resolver las diferentes cuestiones del examen. - Asistencia y evaluación de las clases prácticas (20%). Las Prácticas de Laboratorio incluirán la presentación, a su finalización, de un Cuaderno de Prácticas en el que se describirán las prácticas realizadas, los resultados obtenidos y la interpretación de los mismos, así como las observaciones que el/la estudiante crea pertinente reseñar. La calificación de las actividades prácticas provendrá de la observación directa del estudiante en el laboratorio, así como de la evaluación de los guiones elaborados por el mismo a partir del trabajo desarrollado a lo largo de dichas prácticas. - Resolución y defensa en público de problemas (20%) - Asistencia, preparación y exposición de seminarios (10%) - Pruebas periódicas sobre los aspectos teóricos y prácticos de la asignatura (10%) |
| Sistema y criterio de evaluación de la asignatura |
| >EVALUACIÓN CONTINUA. La asignatura puede superarse mediante la consecución de hasta un máximo de 100 puntos que se acumulan a lo largo del curso realizando distintas actividades puntuables. (puntuación máxima: 100 puntos, equivalente a un 10 sobre 10). MUY IMPORTANTE: La puntuación mínima para obtener el aprobado mediante evaluación continua son 60 puntos (equivalente a un 5 sobre 10). Las actividades puntuables que se irán llevando a cabo a lo largo del curso lectivo son: Prácticas (Puntuación máxima: 20 puntos). Se impartirán siete sesiones de prácticas de tres horas de duración cada una. Se concederá 10 puntos por asistencia (1,4 puntos por cada sesión de 3 h.). Coincidiendo con el examen de teoría, se realizará un examen correspondiente a las sesiones de prácticas. El examen de prácticas constará de 10 preguntas de tipo test y podrá obtenerse 10 puntos. Cada respuesta correcta supondrá 1 punto, pudiendo obtenerse, por tanto, 10 puntos, respondiendo a este cuestionario. En el examen, se descontará 0,33 puntos por cada respuesta incorrecta. Quienes no superen la asignatura, conservarán la puntuación obtenida en las prácticas, por asistencia y examen, en el siguiente curso académico siempre y cuando no renuncien a ella. Problemas (Puntuación máxima: 20 puntos). Se suministrará a cada alumno boletines de problemas, agrupados en 9 series, de 2 o 3 problemas hasta un total de 20. Cada una de estas series se discutirá en clase después de la impartición de la teoría correspondiente. Junto a los problemas se incluirán hojas de respuesta en las que los alumnos podrán escribir su nombre y las soluciones encontradas a los mismos. Los alumnos podrán presentar hojas de respuestas sólo si están dispuestos a exponer en el aula y ante sus compañeros la forma en que han resuelto el problema. El profesor indicará con suficiente antelación dónde y cuándo el alumno presentará las hojas de respuesta a los problemas. Al comienzo de la clase de problemas el profesor elegirá, al azar, una de ellas por cada uno de los problemas de la serie en discusión, convocando al alumno correspondiente, quien deberá explicar a sus compañeros la forma en que ha resuelto el problema y contestar a cuantas preguntas al respecto le formulen. Se concederá un punto por cada problema bien resuelto. Aquellos alumnos cuyas hojas de respuesta sean seleccionadas por el profesor y no se hallen presentes en el aula o no sepan explicar el modo en que han resuelto el problema, perderán toda la puntuación correspondiente a las series de problemas. Quienes deseen discutir la calificación obtenida en una serie dispondrán de un día para hacerlo, que será convocado con suficiente antelación. No se admitirán consultas acerca de la forma en que se ha corregido una serie en ningún otro momento. Aquellos alumnos que no superen la asignatura mediante evaluación continua no conservarán la puntuación obtenida en las series de problemas en el siguiente curso académico. Seminarios (Puntuación máxima: 10 puntos): A lo largo del curso se llevarán a cabo una serie de seminarios relacionados con la Genética impartidos por profesionales de reconocido prestigio en este campo, y/o por el profesor de la asignatura y/o por los propios alumnos. Por asistencia a dichos seminarios, la realización de un resumen de uno de ellos y en su caso, la impartición por los alumnos, se podrá conseguir un máximo de 10 puntos. Aquellos alumnos que no superen la asignatura mediante evaluación continua no conservarán la puntuación obtenida en los seminarios en el siguiente curso académico. Examen (Puntuación máxima: 50 puntos). Se realizará un examen que constará de dos apartados. El primero consistirá en 35 preguntas sobre la materia impartida con respuestas alternativas. Cada pregunta correcta se calificará con 1 punto (total: 35 puntos). En este apartado se descontarán 0,33 puntos por cada respuesta errónea. Las preguntas no respondidas no puntuarán negativamente. El segundo apartado consistirá en la resolución de dos problemas a elegir de entre tres propuestos. Cada problema tendrá un valor de 7,5 puntos (total 15 puntos). Se deberá responder únicamente a dos de los problemas propuestos. Si un alumno respondiera total o parcialmente a los tres problemas, se calificarían únicamente los dos primeros. Sólo se puntuarán las respuestas finales a cada uno de los apartados del problema. En esta parte del examen, las respuestas erróneas no restarán puntuación. La puntuación total máxima por examen es de 50 puntos (35 de teoría + 15 de problemas). Los alumnos podrán revisar sus exámenes y dispondrán de un día para hacerlo, que será anunciado junto a la convocatoria del examen. No se admitirán consultas acerca de la forma en que se ha corregido un examen en ningún otro momento. Aquellos alumnos que no superen la asignatura mediante evaluación continua no conservarán la puntuación obtenida en este examen en el siguiente curso académico. IMPORTANTE: Se considerarán como -No presentados- y no consumirán la convocatoria ordinaria de junio, los alumnos que no se hayan presentado a este examen. IMPORTANTE: La nota final de la asignatura será la que más favorezca al estudiante de las dos siguientes: la puntuación obtenida a lo largo del curso mediante la realización de las distintas actividades incluido el examen (puntuación mínima para aprobar 60 de 100 puntos) o bien sólo la del examen (50 puntos, puntuación mínima para aprobar 25 puntos). De este modo podría aprobarse la asignatura sin necesidad de realizar las actividades puntuables, a excepción del examen, siempre que se alcanzase una puntuación igual o superior a 25 puntos en el mismo. En las convocatorias de septiembre y diciembre se realizará un único examen con la misma estructura y características que el examen comentado anteriormente. |
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