| Competencias |
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| Id. |
Competencias generales |
| 1 | Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro |
| 2 | Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible. |
| 3 | Adquirir estrategias para estimular el esfuerzo del estudiante y promover su capacidad para aprender por sí mismo y con otros, y desarrollar habilidades de pensamiento y de decisión que faciliten la autonomía, la confianza e iniciativa personales |
| 4 | Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula, dominar destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar el aprendizaje y la convivencia en el aula, y abordar problemas de disciplina y resolución de conflictos |
| 5 | Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje. |
| 6 | Informar y asesorar a las familias acerca del proceso de enseñanza y aprendizaje y sobre la orientación personal, académica y profesional de sus hijos. |
| Id. |
Competencias específicas |
| 1 | Identificar y planificar la resolución de situaciones educativas que afectan a estudiantes con diferentes capacidades y diferentes ritmos de aprendizaje |
| 2 | Adquirir habilidades sociales en la relación y orientación familiar |
| 3 | Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes a la especialización y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas |
| 4 | Conocer los procesos y recursos para la prevención de problemas de aprendizaje y convivencia, los procesos de evaluación y de orientación académica y profesional |
| 5 | Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes |
| 6 | Conocer y aplicar propuestas docentes innovadoras en el ámbito de la especialización cursada |
| 7 | Conocer estrategias y técnicas de evaluación y entender la evaluación como un instrumento de regulación y estímulo al esfuerzo |
| 8 | Analizar críticamente el desempeño de la docencia, de las buenas prácticas y de la orientación utilizando indicadores de calidad |
| 9 | Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación y evaluación educativas y ser capaz de diseñar y desarrollar proyectos de investigación, innovación y evaluación |
| 10 | Dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un clima que facilite el aprendizaje y la convivencia |
| 11 | Participar en las propuestas de mejora en los distintos ámbitos de actuación a partir de la reflexión basada en la práctica |
| Objetivos (Resultados de aprendizaje) |
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| Id. | Descripción |
| 1 | Conocer la fundamentación teórica y legislativa de la Orientación Educativa. |
| 2 | Conocer los objetivos de la Orientación Educativa. |
| 3 | Conocer el sistema organizativo de la Orientación Educativa. |
| 4 | Conocer la composición y funciones de los Departamentos de Orientación y de los Servicios Psicopedagógicos Escolares. |
| 5 | Conocer los conceptos básicos de la Intervención Socio-comunitaria. |
| 6 | Conocer e implementar planes de atención a la Diversidad y de apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje a los diferentes contextos educativos desde la educación inclusiva. |
| 7 | Conocer y dominar los diferentes aspectos de la Evaluación Socio-psicopedagógica. |
| 8 | Conocer e implementar planes de acción tutorial en los diferentes contextos educativos. |
| 9 | Conocer e implementar planes de orientación académica y profesional en los diferentes contextos educativos. |
| 10 | Conocer e implementar planes de convivencia escolar en los diferentes contextos educativos. |
| 11 | Conocer y dominar la realización de Unidades de Intervención en el ámbito de la Orientación Educativa. |
| 12 | Conocer y dominar las diferentes técnicas y estrategias de trabajo colaborativo en Orientación Educativa y del análisis de la práctica docente. |
