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Ficha Asignatura - Curso 2011/2012
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FUNDAMENTOS DE GESTIÓN EMPRESARIAL
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Descripción de la asignatura
Profesorado
Contextualización de la asignatura
| Interés para la futura profesión |
La asignatura bajo el título de Fundamentos de Gestión Empresarial es una signatura básica de 6 créditos, lo que según la asignación del crédito europeo en la UMH equivale a 15 horas (1 crédito = 25 horas). Su duración es cuatrimestral y está ubicada en el segundo cuatrimestre del primer curso de Grado en Ingeniería Informática en Tecnologías de la Información.
Esta asignatura presentea el objetivo prioritario que el alumnado adquiera los conocimientos básicos de la empresa, para que comprenda los fundamentos que sostienen el Sistema de Dirección y Gestión de la empresa, desde una perspectiva global.
Siguendo este marco teórico, el programa aborda una serie de conceptos generales sobre la empresa y el empresario, distinguiendo entre los distintos tipos de empresa y la naturaleza del trabajo directivo y la toma de decisiones. En otro orden, se abordan los conceptos generales del proceso de administración de las empresas, que condicionan el ejercicio de dirección de la empresa, tales como el establecimiento de Objetivos, la Planificación, Organización, Dirección y Control. En otro orden del marco teórico se aborda el entorno y su interacción e fluencia en la empresa, la cultura empresarial. Y para finalizar se aborda los conceptos que contextualizan los subsistemas empresariales de operaciones, comercial, de inversión y financiación de la empresa.
Cuando el alumnado de este grado finalice sus estudios y se incorpore al mercado laboral, podrá elegir crear su propio negocio. Y puesto que ha obtenido conocimientos básicos de la empresa y su problemática, le permitirá afrontar con éxito la gestión de su negocio. |
| Asignaturas vinculadas |
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| Asignaturas previas recomendadas |
Curso |
Semestre |
| Otras asignaturas de la materia |
Curso |
Semestre |
Competencias
| Competencias |
|---|
| Id. |
Competencias generales |
| 1 | Capacidad para la evaluación, optimización y confrontación de criterios para la toma de decisione. |
| 2 | Capacidad de comunicación y la transición de conocimientos en ambientes de expertos y no expertos. |
| 3 | Conocimiento de las materias básicas y tecnologías, que capaciten para el aprendizaje y desarrollo de nuevos métodos y tecnologías, así como las que les doten de una gran versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones. |
| 4 | Conocimiento y aplicación de elementos básicos de economía y de gestión de recursos humanos, organización y planificación de proyectos, así como la legislación, regulación y normalización en el ámbito de los proyectos informáticos en tecnologías de la información. |
| Id. |
Competencias específicas |
| 1 | Conocimiento adecuado del concepto de empresa, marco institucional y jurídico de la empresa. Organización y gestión de empresas. |
Objetivos (Resultados de aprendizaje)
| Objetivos (Resultados de aprendizaje) |
|---|
| Id. | Descripción |
| 1 | Conocer el concepto de empresa, su origen y los elementos que la integran. Reflexionar sobre su relevancia en el ámbito económico y social. Identificar las funciones que cumple. |
| 2 | Comprender la diversidad empresarial atendiendo a las distintas manifestaciones de sus dimensiones y conocer los criterios principales para clasificarlas. |
| 3 | Comprender la naturaleza sistémica de las empresas y organizaciones. Aplicar el concepto de sistema a la realidad empresarial, identificando los distintos subsistemas funcionales y el subsistema de dirección y gestión. |
| 4 | Conocer y clasificar el entorno como suprasistema en que se desarrolla la actividad empresarial. |
| 5 | Comprender las diferencias entre propiedad, dirección y gobierno de la empresa. Diferenciar entre las figuras del empresario, directivo y emprendedor. |
| 6 | Familiarizarse con el proceso de creación de empresas, identificar las fases del proceso y reflexionar sobre las características del emprendedor. |
| 7 | Adquirir una visión práctica y aplicada de la realidad empresarial del momento, su demografía y las principales organizaciones de representación empresarial. |
| 8 | Analizar la naturaleza del trabajo directivo. Estudiar las características y el contenido de la misma, identificar los roles que juega y las habilidades que se requiere para su ejercicio, así como reflexionar sobre el impacto que ejerce impacto sobre la organización y sus colaboradores. |
| 9 | Identificar la toma de decisiones como la tarea fundamental de la dirección, analizar el proceso y adquirir conocimiento sobre criterios de decisión y enfoques de aplicación. |
| 10 | Adquirir conocimiento sobre el proceso de administración de las organizaciones y comprender su importancia, así como la naturaleza interactiva del mismo. |
| 11 | Conocer el concepto de planificación como función primaria del proceso, las actividades que la componen, el concepto de estrategia y plan, así como los distintos tipos de planes. |
| 12 | Identificar el establecimiento de objetivos como la primera fase de la función de planificación y del proceso de administración. Adquirir conocimiento sobre los principales objetivos empresariales y sobre los fundamentos del establecimiento de un sistema de objetivos en la organización. |
| 13 | Adquirir conocimiento sobre la función de organización como configuradora de la estructura organizativa y del marco de relaciones para coordinar al equipo humano de la empresa. Conocer los conceptos de organización, estructura organizativa y organigrama, las partes de la organización y la naturaleza de las relaciones que se establecen entre los distintos elementos. Distinguir las principales estructuras organizativas básicas. Conocer y reflexionar sobre las tendencias actuales en los procesos de arquitectura organizativa. |
| 14 | Familiarizarse con el sistema de Administración de Recursos Humanos e Identificar la función que cumple el proceso de administración. Analizar los aspectos estratégicos de planificación y control de los recursos humanos, así como las funciones operativas de provisión, mantenimiento y desarrollo de personal. |
| 15 | Identificar, como objetivo principal de la función de dirección, la capacidad de incidir sobre el comportamiento de los colaboradores en le lugar de trabajo. Destacar la importancia de la función de dirección en el proceso de ejecución y desarrollo de las actividades planificadas. Identificar Las funciones de liderazgo, motivación y comunicación como instrumentos básicos para el ejercicio de la función de dirección. |
| 16 | Identificar la función de control como actividad reguladora del sistema empresa, analizar el proceso de control y reflexionar sobre la estrecha relación entre planificación y control y sus principales implicaciones. Adquirir conocimiento sobre las principales técnicas de control en la empresa. |
| 17 | Reflexionar sobre la importancia y la influencia que ejercen determinados elementos del ambiente externo e interno sobre las actividades y resultados de las organizaciones empresariales. |
| 18 | Conocer el concepto de cultura empresarial e identificar los diferentes indicadores y elementos que la componen, así como su origen y tipología. |
| 19 | Profundizar en el concepto de entorno, diferenciar su tipología y elementos, conocer y describir los principales factores que contribuyen a determinar la naturaleza y evolución del entorno. Analizar las repercusiones del desarrollo tecnológico y de la globalización. |
| 20 | Conocer la problemática de la Administración de las empresas en entornos internacionales y globales. Analizar las repercusiones sobre las distintas funciones directivas. Conocer y utilizar diversos modelos de análisis para la determinación de diferencias culturales y su repercusión en el comportamiento de los individuos en el ámbito laboral, así como las dimensiones a través de las cuales se pueden medir y valorar dichas diferencias. |
| 21 | Valorar la problemática de la administración de empresas en ambientes de cambio. Conocer el enfoque de Desarrollo Organizacional, sus orígenes, fases del proceso y principales stakeholders. Comprender la naturaleza de la resistencia al cambio, identificar y describir las fuentes de resistencia y las principales acciones a llevar a cabo para su minoración. |
| 22 | El estudiante será capaz de analizar y reflexionar sobre la conveniencia de aplicar procesos de Desarrollo Organizacional para la introducción de cambios significativos en las organizaciones, buscando la gestión del cambio desde el lado humano y el desarrollo de la organización a través del desarrollo de las personas que la integran, potenciando la iniciativa empresarial, innovación y creatividad. |
| 23 | Comprender el papel social de las organizaciones, conocer qué es la ética empresarial y la necesidad de aplicar la ética en los procesos decisorios, tanto a un nivel interno como externo. Potenciar e impulsar comportamientos éticos y responsables de los futuros administradores. |
| 24 | Conocer la naturaleza de la función de operaciones de la empresa y su relevancia. |
| 25 | Identificar los elementos de la función de producción, conocer los principales objetivos de la misma (productividad, costes, calidad, flexibilidad, tiempo y servicio) y reflexionar sobre su evolución y su importancia en la actualidad para el sistema empresa. |
| 26 | Conocer los fundamentos de la labor de Dirección de las operaciones y los tipos de decisiones relacionados con la misma, en función de su alcance, tanto de carácter estratégico, como táctico y operativo. |
| 27 | Identificar las distintas decisiones estratégicas conducentes al diseño del sistema de operaciones de producción (producto, proceso, distribución en planta, capacidad y localización) asumir su relevancia y reflexionar sobre la naturaleza e importancia de las mismas. |
| 28 | Conocer las principales herramientas de gestión (planificación, programación y control) de la producción disponibles. |
| 29 | Conocer los conceptos y aspectos fundamentales relacionados con calidad en el ámbito de las operaciones, y su relevancia para la empresa. |
| 30 | Conocer la importancia de la tecnología y su impacto en la organización y en los sistemas productivos. Valorar la importancia de la gestión de la tecnología como herramienta estratégica. |
| 31 | Reflexionar acerca de las implicaciones de la globalización en el ámbito de las operaciones de producción de la empresa. |
| 32 | Conocer y aplicar distintas técnicas y criterios de valoración de decisiones estratégicas en el ámbito de las operaciones de producción. |
| 33 | Asimilar la importancia de la actividad comercial de la empresa, situar la dirección de marketing en el contexto de la dirección general de la empresa y explicar las interacciones con otras funciones de la empresa. |
| 34 | Describir el proceso de segmentación de mercados y los principales criterios de segmentación y selección. Conocer las bases y elementos que permiten a la empresa analizar a qué mercados dirigir sus esfuerzos y cómo se comportan los consumidores de dichos mercados. |
| 35 | Valorar la importancia de la información de marketing y la aplicación de la investigación de mercados para la gestión empresarial. |
| 36 | Conocer y distinguir las herramientas operativas del marketing que facilitan la toma de decisiones respecto a la cartera de productos/servicios, los sistemas de distribución y fijación de precios, así como la gestión de la marca y las herramientas de comunicación del marketing. |
| 37 | Comprender la función financiera de la empresa, tanto en lo relativo a las decisiones de captación de fondos como a las de aplicación de los mismos, su naturaleza, objetivos y relevancia. Asimilar su relación con el resto de áreas de la organización. |
| 38 | Analizar la estructura económico-financiera de la organización. Distinguir las principales partidas del activo y del pasivo y su adecuada relación para mantener el equilibrio financiero. Conocer el concepto de fondo de maniobra y su importancia. Distinguir entre las principales situaciones de equilibrio financiero y concursales. |
| 39 | Conocer el entorno financiero donde se va a desarrollar la actividad empresarial y sus componentes: activos, intermediarios y los mercados financieros básicos y sus características fundamentales. |
| 40 | Identificar y valorar las distintas fuentes a las que puede acudir la empresa para su financiación; distinguiendo entre financiación interna y externa, propia y ajena, así como entre las diversas posibilidades dentro de las mismas. |
| 41 | Conocer el concepto de inversión y sus distintas acepciones o consideraciones (estricto/amplio " inversión/gasto), el proceso de inversión y sus objetivos (rentabilidad y riesgo). |
| 42 | Conocer y aplicar distintas técnicas de evaluación y criterios de valoración de inversiones, de carácter estático y dinámico. Reflexionar acerca de sus ventajas, inconvenientes y conveniencia en función de la situación. |
Contenidos
| Unidades didácticas |
|---|
1.UNIDAD DIDÁCTICA 1: EMPRESA Y EMPRESARIO
Descripción:Introducción al concepto de empresa y empresario. Tipos de empresas. EL espíritu emprendedor. El trabajo directivo.
Temas:
1.1.La empresa: origen, concepto y funciones.
1.2.Tipologías de empresa.
1.3.La empresa como sistema.
1.4.La creación de empresas: empresas, empresarios y espíritu emprendedor en la actualidad.
1.5.El gobierno de la empresa: empresario, directivo y equipo de gobierno.
1.6.La naturaleza del trabajo directivo: roles, niveles y habilidades directivas.
1.7.La toma de decisiones: concepto, proceso y tipologías.
1.8.Criterios y enfoques decisorios.
Sesiones prácticas:
1.1.Estudio de caso sobre la Idea de negocio, y cualidades del emprendedor
1.2.Estudio sobre la mejor alternativa de elección de una tipología de empresa en función del tipo de negocio y empresario.
1.3.Estudio sobre los roles de las personas integrantes de una organizción
2.UNIDAD DIDÁCTICA 2: EL PROCESO DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
Descripción:Identificación del las funciones directivas, tales como la Planificación, Establecimiento de objetivos, Organización, Dirección y Control.
Temas:
2.1.La administración como un proceso interactivo: funciones directivas.
2.2.Establecimiento de objetivos y principales objetivos empresariales.
2.3.Planificación y estrategia: tipos de planes.
2.4.El proceso de control: Concepto y tipos de control.
2.5.Sistemas de planificación y control.
2.6.Diseño de la organización y estructuras organizativas.
2.7.Administración y gestión de Recursos Humanos.
2.8.La Dirección del comportamiento en las organizaciones.
Sesiones prácticas:
2.1.Estudio sobre el trabajo de los directivos en la empresa.
2.2.Estudio de los elementos influyentes en el diseño de las organizaciones
3.UNIDAD DIDÁTICA 3: EL AMBIENTE Y SU INFLUENCIA EN LA ADMINISTRACIÓN
Descripción:Estudio de los factores influyentes en la administración empresarial. Introducción al concepto de cultura empresarial y el entorno empresarial. La responsabilidad social de la empresa.
Temas:
3.1.El ambiente y la administración: elementos condicionantes del proceso de administración.
3.2.El ambiente interno: el contexto cultural del proceso de administración.
3.3.El entorno: concepto, tipos de entorno y su evolución.
3.4.Globalización: La administración en un ambiente internacional.
3.5.El cambio en el entorno y la administración del cambio en la empresa: el enfoque del D.O.
3.6.Ética empresarial y Responsabilidad Social Corporativa.
Sesiones prácticas:
3.1.Lectura y análisis del entorno y su influencia en la gestión empresarial.
3.2.Razonamiento sobre la cultura empresarial y la responsabilidad social de la empresa para con su entorno
4.UNIDAD DIDÁCTICA 4: EL SUBSISTEMA DE OPERACIONES
Descripción:Estudio del subsistema de operaciones. Concepto, tipos, diseño, planificación y control de operaciones.
Temas:
4.1.Concepto, elementos y objetivos del sistema de operaciones de producción.
4.2.Decisiones estratégicas y tácticas del sistema de operaciones de producción.
4.3.El diseño del sistema de operaciones de producción.
4.4.Planificación y control en las operaciones de producción.
4.5.Calidad, tecnología y globalización en las operaciones de producción.
Sesiones prácticas:
4.1.Caso práctico sobre el sistema de operaciones
5.UNIDAD DIDÁCICA 5: EL SUBSISTEMA COMERCIAL
Descripción:Estudio en su conjunto del subsistema comercial. Introducción al Marketing Mix, y análisis de las políticas de Producto, Precio, Distribución y Comercialización. Análisis del consumidor y ténicas de Investigación de mercados.
Temas:
5.1.La dirección de Marketing.
5.2.El sistema de Información de Marketing.
5.3.Segmentación y posicionamiento.
5.4.El comportamiento del consumidor.
5.5.Las decisiones de producto y precio.
5.6.Las decisiones de distribución y comunicación.
Sesiones prácticas:
5.1.Práctica de estudio de mercado
6.UNIDAD DIDÁCTICA 6: EL SUBSISTEMA DE INVERSIÓN Y FINANCIACIÓN
Descripción:Introducción al subsistema de inversiones y financiación. Análisis de la necesidad de inversiones y captación de los recursos necesarios para la finaciación de la empresa. Estudio de la estructura económica y financiera: el equilibrio patrimonial.
Temas:
6.1.La función financiera en la empresa: concepto y objetivos.
6.2.La estructura económico-financiera: el equilibrio financiero.
6.3.El sistema financiero y los mercados financieros.
6.4.Fuentes de financiación de la empresa.
6.5.Concepto y clasificación de las inversiones.
6.6.Evaluación y selección de inversiones.
Sesiones prácticas:
6.1.Práctica de estructura económica y financiera.
6.2.Práctica de selección de inversiones.
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| Asociación objetivos y unidades |
|---|
| Objetivo/Unidad |
U1 |
U2 |
U3 |
U4 |
U5 |
U6 |
| O1 |
X
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| O2 |
X
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| O3 |
X
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| O4 |
X
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| O5 |
X
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| O6 |
X
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| O7 |
X
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| O8 |
X
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| O9 |
X
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| O10 |
|
X
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| O11 |
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X
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| O12 |
|
X
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| O13 |
|
X
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| O14 |
|
X
|
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| O15 |
|
X
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| O16 |
|
X
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|
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| O17 |
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|
X
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| O18 |
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|
X
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|
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| O19 |
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|
X
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| O20 |
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X
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|
|
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| O21 |
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|
X
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| O22 |
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|
X
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|
|
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| O23 |
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|
X
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| O24 |
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X
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|
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| O25 |
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|
X
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| O26 |
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X
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|
| O27 |
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|
|
X
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| O28 |
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X
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|
|
| O29 |
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|
X
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| O30 |
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|
X
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| O31 |
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|
X
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| O32 |
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|
X
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| O33 |
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|
X
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| O34 |
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|
X
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| O35 |
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|
X
|
|
| O36 |
|
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|
|
X
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| O37 |
|
|
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|
X
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| O38 |
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|
X
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| O39 |
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|
X
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| O40 |
|
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|
X
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| O41 |
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|
X
|
| O42 |
|
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|
X
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Bibliografía
| Bibliografía |
| Bibliografía básica |
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| Bibliografía complementaria |
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Introducción a la economía y administración de empresas
Aut:
AutSec: Castillo Clavero, Ana María / García Mestanza, Josefa / Abad Guerrero, Isabel María / Aguirre de Mena, Juan M. / Moreno Lorente, Francisco / Rastrollo Horrillo, María Ángeles
Edit: Madrid Pirámide cop. 2003
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Principios de marketing
Aut: Kotler, Philip
AutSec: Armstrong, Gary / Moreno López, Yago trad.
Edit: Madrid Pearson Education D.L. 2008
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| Enlaces |
|---|
www.umh.es
Breve comentario:Portal Web de acceso a la UMH
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| Software |
|---|
| Id. |
Nombre |
Versión |
Licencia |
SO |
Metodología
| Metodología específica de la asignatura |
|---|
| Actividades formativas |
|---|
| Id | Nombre |
Tipo |
| D_CLASES_PRA |
Clases Prácticas |
D |
| D_CLASES_TEO |
Clases teóricas |
D |
| C_TUTORIA |
Tutorías |
C |
| A_TRAB_IND |
Estudio y trabajo individual |
A |
| C_TRAB_GRUP |
Estudio y trabajo en grupo |
A |
| C_EVAL |
Evaluaciones |
C |
| C_SEMINARIOS |
Seminarios y talleres |
C |
| C_REVEXAM |
Revisión de exámenes y tareas |
C |
| Metodologías |
|---|
| Id | Nombre |
| 1 |
Expositivo/Lección magistral |
| 3 |
Resolución de ejercicios y problemas |
| 2 |
Estudio de casos |
| 4 |
Aprendizaje basado en problemas |
| 6 |
Aprendizaje cooperativo |
| 7 |
Contrato de aprendizaje |
|
Planificación
| Planificación |
|---|
| Actividad |
Tipo |
Metodologías |
Horas de trabajo |
% sobre total asignatura |
|---|
| Clases Prácticas |
D |
- Contrato de aprendizaje
- Estudio de casos
- Aprendizaje basado en problemas
- Resolución de ejercicios y problemas
|
30 |
20% |
| Clases teóricas |
D |
- Expositivo/Lección magistral
- Contrato de aprendizaje
- Aprendizaje cooperativo
- Aprendizaje basado en problemas
|
30 |
20% |
| Tutorías |
C |
- Contrato de aprendizaje
- Resolución de ejercicios y problemas
|
4 |
3% |
| Estudio y trabajo individual |
A |
|
60 |
40% |
| Estudio y trabajo en grupo |
A |
- Contrato de aprendizaje
- Aprendizaje cooperativo
|
20 |
13% |
| Evaluaciones |
C |
|
1 |
1% |
| Seminarios y talleres |
C |
- Contrato de aprendizaje
- Aprendizaje cooperativo
|
4 |
3% |
| Revisión de exámenes y tareas |
C |
|
1 |
1% |
| Horas trabajo dirigido ~ 40% |
60 |
40% |
| Horas trabajo compartido ~ 20-30% |
10 |
7% |
| Horas trabajo autónomo ~ 30-40% |
80 |
53% |
| Horas totales |
150 |
100% |
Cronograma
| Cronograma |
|---|
| Semana |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
TOT. |
| Unidades didácticas |
U1
|
U1
|
U2
U1
|
U2
|
U3
U2
|
U3
|
U3
|
U4
U3
|
U4
|
U4
|
U4
U5
|
U5
|
U6
|
U6
|
U6
|
| Actividades dirigidas |
- Clases Prácticas
- Clases teóricas
|
| Horas trabajo dirigido ~ 40% |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
60/60 |
| Actividades compartidas |
- Tutorías
- Evaluaciones
- Seminarios y talleres
- Revisión de exámenes y tareas
|
| Horas trabajo compartido ~ 20-30% |
0 |
1 |
0 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
10/10 |
| Actividades autónomas |
- Estudio y trabajo individual
- Estudio y trabajo en grupo
|
| Horas trabajo autónomo ~ 30-40% |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
6 |
6 |
6 |
5 |
6 |
6 |
80/80 |
| Horas totales |
9 |
10 |
9 |
10 |
9 |
10 |
9 |
9 |
10 |
11 |
11 |
11 |
10 |
11 |
11 |
150/150 |
Evaluación
| Evaluación |
|---|
| Sistema y criterio de evaluación de la materia |
| La evaluación de los alumnos constará de varios componentes fundamentales: por un lado la realización de una prueba de comprensión teórico-práctico en la que se medirá el nivel de conocimientos asimilados por el alumno; por otro lado, se calificarán los trabajos y casos desarrollados, así como su exposición y defensa en el aula. Será objetó también de calificación cualquier otra actividad que se realice a lo largo del curso. Tanto la modalidad de examen como la importancia relativa de cada componente de la calificación se especificarán en la guía docente de la asignatura. |
| Sistema y criterio de evaluación de la asignatura |
>>Los estudiantes podrán escoger entre dos modalidades de evaluación, elección que se reflejará en un contrato de aprendizaje, en el que se detallarán los criterios de cada una de estas modalidades.
MODALIDAD A
Realización de un examen final de la asignatura, que podrá incluir preguntas tipo test, así como el razonamiento y/o resolución de casos y/o problemas en línea con los desarrollados durante el transcurso del curso (85% de la nota).
Entrega de prácticas de carácter individual y discusión en tutorías (15% de la nota).
MODALIDAD B
En este caso la modalidad de evaluación es de carácter continuo, correspondiendo los criterios de medición empleados para obtener la evaluación de los estudiantes a la agregación de diversos componentes:
Adicionalmente a los criterios detallados en la modalidad A, los estudiantes deberán cumplir con:
(a) La realización de pruebas individuales periódicas de aprehensión de conceptos y herramientas, que podrán incluir:
- Preguntas tipo test y/o
- Análisis y resolución de problemas y/o casos
Estas pruebas serán corregidas en la propia aula una vez realizadas. La corrección se efectúa por los propios estudiantes, debatiéndose las respuestas y su razonamiento. Se realizarán al menos dos pruebas, en función de las disponibilidades y necesidades de tiempo en el desarrollo efectivo del curso. De ser superadas, el estudiante quedará eximido de realizar el examen final, así como de la entrega de prácticas individuales.
(b) La realización y entrega y/o exposición de trabajos y prácticas, a resolver en grupo, a lo largo del curso.
Se trata de casos y problemas a resolver relacionados con la aplicación de los conocimientos de la materia. En su caso, se expondrán en el aula o en tutorías establecidas al efecto, en función de las disponibilidades y necesidades de tiempo en el desarrollo efectivo del curso.
(c) La realización del examen final de la asignatura, únicamente en el caso de no haber superado cualquiera de los componentes (a) y (b) de esta modalidad de evaluación.
Profesor y alumno firmarán un Documento en el que se comprometen a evaluar el primero y ser evaluado el segundo mediante el sistema que se escoja. La modalidad B (evaluación continua) requiere la asistencia al 85% de las clases.
Respecto al examen, éste trata de medir en un momento determinado el grado de aprehensión por parte del alumno de los contenidos correspondientes a los objetivos planteados al inicio del curso. Las preguntas tipo test, como pruebas objetivas de recuerdo o reconocimiento, sondean objetivos de memoria, primer escalón del dominio cognitivo, mientras que los otros componentes del examen, pueden explorar los escalones superiores: comprensión, aplicación, análisis, síntesis y valoración.
Las prácticas realizadas a lo largo del curso son también objeto de análisis para la evaluación del alumno. En este apartado son tenidos en cuenta, el trabajo individual y colectivo realizado y defendido en clase y en las tutorías establecidas al efecto en su caso, la participación en clase (medida a través de la observación), tanto en las lecciones participativas como en las sesiones prácticas.
Más concretamente, si el objetivo de enseñanza-aprendizaje consta en la adquisición de una serie de competencias, el sistema de evaluación tiene que orientarse a su cumplimiento. La evaluación de la asignatura se realiza desde una triple perspectiva: a) Conocimientos. Los conocimientos se miden a través de la prueba escrita mediante pruebas objetivas (verdadero/falso, elección múltiple) preguntas cortas o razonamientos. b) Habilidades. Las habilidades se evalúan en la parte práctica (problemas, casos, etc.) de la prueba escrita y en las prácticas individuales y colectivas realizadas durante el curso. c) Actitudes. Se evalúan a partir de la asistencia a clase, tutorías, participación activa, preguntas realizadas e interés sobre las cuestiones de cada tema y la asistencia a seminarios, talleres y actividades adicionales, evaluadas mediante la entrega de un dossier o memoria personal de las mismas.
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Última actualización: 10/09/2012
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