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Información Titulación - Curso 2012/2013
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| OPCIONES DE ACCESO | | Acceso: http://www.umh.es/menuypantalla.asp?menu=estudios&url=http://estudiantes.umh.es | | Preinscripción: http://www.umh.es/menuypantalla.asp?menu=estudios&url=http://estudiantes.umh.es | | NÚMERO PLAZAS OFERTADAS | | El número de plazas ofertadas es de 50. | | OBJETIVOS PLAN DE ESTUDIOS | El título de Graduado en Ingeniería Informática de Gestión tiene como objetivo general la formación científica, tecnológica y socioeconómica en el ámbito de la Informática que conduzca a una adecuada preparación para el ejercicio profesional en el desarrollo y aplicaciones de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC).
Además, como su nombre indica, se pretende proporcionar una completa formación técnica y teórica en la tecnología específica de esta ingeniería. Es decir, en el diseño, propiedades y mantenimiento del software de gestión, así como de la planificación, análisis y gestión de proyectos informáticos dentro del ámbito empresarial.
Por tanto, de los diferentes tipos de profesionales relacionados con las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones existentes en el contexto europeo, teniendo en cuenta el contexto en el que nos encontramos (Comunidad Valenciana) el título de Grado en Ingeniería Informática de Gestión de la Universidad Miguel Hernández de Elche se centra en los dos siguientes perfiles profesionales:
- Profesional de Desarrollo de Software. Capacitado para realizar eficazmente las tareas relacionadas con la Gestión del Software, como Gestión de Proyectos, Gestión del Riesgo en Software, Gestión de la Calidad del Software y Gestión del Proceso de Desarrollo.
- Profesional de Gestión y Explotación de Tecnología Informática. Responsable de asegurar que las necesidades de Gestión de la Información y del Conocimiento de las organizaciones se satisfacen con el desarrollo y la implantación de soluciones informáticas. Para ello debe conocer la estrategia empresarial y las diferentes soluciones de la Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones necesarias para apoyar dicha estrategia.
En consecuencia, la Universidad Miguel Hernández de Elche pretende formar un titulado en el Grado en Ingeniería Informática de Gestión con una formación completa especializada en todas las ramas fundamentales de la Ingeniería del Software y de los Sistemas de Inteligencia de Negocio, por tanto, profesionales con un perfil especializado en los aspectos de desarrollo y gestión de proyectos informáticos dentro del ámbito empresarial. Esto les dotará de una ventaja competitiva en un área de gran demanda a nivel profesional en todo el mundo, como es el desarrollo de software y la gestión de proyectos informáticos en la empresa.
Los ingenieros en informática de gestión están capacitados para trabajar en empresas, instituciones y Administraciones Públicas. Igualmente están preparados para asumir la dirección de tareas de automatización de la información en empresas e industrias, para trabajar en la integración de servicios en red (internet), bases de datos y programación de computadores, jefes de sistemas y métodos, responsable de proyectos, analista programador, programador con herramientas avanzadas de desarrollo, diseñador de bases de datos, consultoría técnica, auditoría informática, diseño, selección y evaluación de sistemas de información en la empresa, e-business, inteligencia de negocio, etc. Por consiguiente, el Ingeniero en Informática de Gestión está suficientemente capacitado para desarrollar las labores tradicionalmente desempeñadas por Informáticos, tanto en la Administración como en la empresa. | Para lograr una adecuada formación vinculada a los perfiles anteriormente mencionados, el Plan de Estudios del Grado en Ingeniería Informática de Gestión establece una serie de competencias Generales y Específicas que le habilitarán para dicho ejercicio profesional.
En relación a la definición y alcance de las competencias, la UMH ha intentado reflejar las recomendaciones generales que desde distintos organismos e instituciones, por ejemplo, el Grupo de Seguimiento del Proceso de Bolonia (GSPB), en el ámbito de la Dirección General de Universidades del MEC, se han hecho sobre cómo enfocar la redacción de las propuestas. En particular, en este punto se han seguido las directrices debatidas en el taller sobre El Marco Español de Cualificaciones de la Educación Superior (MECES) que se celebró en la Universidad Politécnica de Valencia el 19 de febrero de 2008. La propuesta de elaboración del MECES se basa en 4 niveles de tres estratos:
Estrato 1: Válido para todas las ramas. Se dan por supuestos en este caso los descriptores de Dublín.
Estrato 2: Válido para cada una de las ramas.
Estrato 3: Válido para cada disciplina o título.
La ANECA, dentro de su programa de "Encuentros sobre Calidad en la Educación Superior 2009", ha organizado tres sesiones en tres universidades donde se ha seguido avanzando en estos aspectos (http://www.mecesencuentros.es).
La UMH constituyó una Comisión de Directrices Propias para cada rama de conocimiento, que estableció, con estos criterios, las competencias generales (estrato 2) para todos los títulos adscritos a cada rama. Es por ello que a la universidad le interesaría mantener, siempre que fuese posible, esta estructura transversal en sus títulos.
De esta forma, en el epígrafe de competencias generales se han definido las competencias transversales establecidas por la Comisión de Directrices Propias de la Rama de Conocimiento de Ingeniería y Arquitectura de la UMH, así como las incluidas en el apartado 3 del Anexo II de la Resolución de 8 de junio de 2009, de la Secretaria General de Universidades (BOE 4 de agosto de 2009). Así aparecen un total de 23 competencias generales:
- De la 1 a la 11 son competencias transversales a los títulos adscritos a la Rama de Ingeniería y Arquitectura de la UMH.
- De la 12 a la 23 son las competencias generales del punto 3 del Anexo II de la Resolución de 8 de junio de 2009, de la Secretaria General de Universidades.
Como competencias específicas se han definido las indicadas en el punto 5 del Anexo II de la Resolución de 8 de junio de 2009, de la Secretaria General de Universidades; quedando como sigue:
- Formación Básica: de la CE1 a la CE6.
- Común a la rama de informática: de la CE7 a la CE24.
- Tecnología específica: Tecnologías de la Información: de la CE25 a la CE31. | | ATENCION A LA DISCAPACIDAD | Toda la información la puedes encontrar en el siguiente enlace:
http://estudios.umh.es/atencion-discapacidad/ | | COMPETENCIAS | | Capacidad de diseñar, planificar, organizar y controlar sistemas, procesos o componentes que satisfagan las necesidades demandadas por la sociedad dentro de las condiciones reales del entorno. | | Capacidad para la mejora continua, la experimentación y la innovación. | | Capacidad para el uso de herramientas para la solución de problemas en su campo. | | Capacidad crítica y analítica en el área de la informática. | | Capacidad creativa y desarrollo de la imaginación en el ámbito de la profesión de ingeniería técnica informática. | | Capacidad para la evaluación, optimización y confrontación de criterios para la toma de decisione. | | Capacidad para la redacción, representación, análisis e interpretación de documentación técnica y de datos relevantes en el ámbito de la profesión de ingeniería técnica informática. | | Capacidad para la elaboración de informes y peritajes basados en el análisis crítico de la realidad en el campo de profesión de ingeniería técnica informática. | | Capacidad de comunicación y la transición de conocimientos en ambientes de expertos y no expertos. | | Capacidad para el trabajo en equipo y la dirección de grupos humanos. | | Capacidad de actualización de los conocimientos autónomamente y disposición permanente para hacerlo. | | Capacidad para concebir, redactar, organizar, planificar, desarrollar y firmar proyectos en el ámbito de la ingeniería en informática que tengan por objeto, la concepción, el desarrollo o la explotación de sistemas, servicios y aplicaciones informáticas. | | Capacidad para dirigir las actividades objeto de los proyectos del ámbito de la informática. | | Capacidad para diseñar, desarrollar, evaluar y asegurar la accesibilidad, ergonomía, usabilidad y seguridad de los sistemas, servicios y aplicaciones informáticas, así como de la información que gestionan. | | Capacidad para definir, evaluar y seleccionar plataformas hardware y software para el desarrollo y la ejecución de sistemas, servicios y aplicaciones informáticas. | | Capacidad para concebir, desarrollar y mantener sistemas, servicios y aplicaciones informáticas empleando los métodos de la ingeniería del software como instrumento para el aseguramiento de su calidad. | | Capacidad para concebir y desarrollar sistemas o arquitecturas informáticas centralizadas o distribuidas integrando hardware, software y redes. | | Capacidad para conocer, comprender y aplicar la legislación necesaria durante el desarrollo de la profesión de Ingeniero Técnico en Informática y manejar especificaciones, reglamentos y normas de obligado cumplimiento. | | Conocimiento de las materias básicas y tecnologías, que capaciten para el aprendizaje y desarrollo de nuevos métodos y tecnologías, así como las que les doten de una gran versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones. | | Capacidad para resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, autonomía y creatividad. Capacidad para saber comunicar y transmitir los conocimientos, habilidades y destrezas de la profesión de Ingeniero Técnico en Informática. | | Conocimientos para la realización de mediciones, cálculos, valoraciones, tasaciones, peritaciones, estudios, informes, planificación de tareas y otros trabajos análogos de informática. | | Capacidad para analizar y valorar el impacto social y medioambiental de las soluciones técnicas, comprendiendo la responsabilidad ética y profesional de la actividad del Ingeniero Técnico en Informática. | | Conocimiento y aplicación de elementos básicos de economía y de gestión de recursos humanos, organización y planificación de proyectos, así como la legislación, regulación y normalización en el ámbito de los proyectos informáticos. | | Capacidad para la resolución de los problemas matemáticos que puedan plantearse en la ingeniería. Aptitud para aplicar los conocimientos sobre: álgebra lineal; cálculo diferencial e integral; métodos numéricos; algorítmica numérica; estadística y optimización. | | Comprensión y dominio de los conceptos básicos de campos y ondas y electromagnetismo, teoría de circuitos eléctricos, circuitos electrónicos, principio físico de los semiconductores y familias lógicas, dispositivos electrónicos y fotónicos, y su aplicación para la resolución de problemas propios de la ingeniería. | | Capacidad para comprender y dominar los conceptos básicos de matemática discreta, lógica, algorítmica y complejidad computacional, y su aplicación para la resolución de problemas propios de la ingeniería. | | Conocimientos básicos sobre el uso y programación de los ordenadores, sistemas operativos, bases de datos y programas informáticos con aplicación en ingeniería. | | Conocimiento de la estructura, organización, funcionamiento e interconexión de los sistemas informáticos, los fundamentos de su programación, y su aplicación para la resolución de problemas propios de la ingeniería. | | Conocimiento adecuado del concepto de empresa, marco institucional y jurídico de la empresa. Organización y gestión de empresas. | | Capacidad para diseñar, desarrollar, seleccionar y evaluar aplicaciones y sistemas informáticos, asegurando su fiabilidad, seguridad y calidad, conforme a principios éticos y a la legislación y normativa vigente. | | Capacidad para planificar, concebir, desplegar y dirigir proyectos, servicios y sistemas informáticos en todos los ámbitos, liderando su puesta en marcha y su mejora continua y valorando su impacto económico y social. | | Capacidad para comprender la importancia de la negociación, los hábitos de trabajo efectivos, el liderazgo y las habilidades de comunicación en todos los entornos de desarrollo de software. | | Capacidad para elaborar el pliego de condiciones técnicas de una instalación informática que cumpla los estándares y normativas vigentes. | | Conocimiento, administración y mantenimiento sistemas, servicios y aplicaciones informáticas. | | Conocimiento y aplicación de los procedimientos algorítmicos básicos de las tecnologías informáticas para diseñar soluciones a problemas, analizando la idoneidad y complejidad de los algoritmos propuestos. | | Conocimiento, diseño y utilización de forma eficiente los tipos y estructuras de datos más adecuados a la resolución de un problema. | | Capacidad para analizar, diseñar, construir y mantener aplicaciones de forma robusta, segura y eficiente, eligiendo el paradigma y los lenguajes de programación más adecuados. | | Capacidad de conocer, comprender y evaluar la estructura y arquitectura de los computadores, así como los componentes básicos que los conforman. | | Conocimiento de las características, funcionalidades y estructura de los Sistemas Operativos y diseñar e implementar aplicaciones basadas en sus servicios. | | Conocimiento y aplicación de las características, funcionalidades y estructura de los Sistemas Distribuidos, las Redes de Computadores e Internet y diseñar e implementar aplicaciones basadas en ellas. | | Conocimiento y aplicación de las características, funcionalidades y estructura de las bases de datos, que permitan su adecuado uso, y el diseño y el análisis e implementación de aplicaciones basadas en ellos. | | Conocimiento y aplicación de las herramientas necesarias para el almacenamiento, procesamiento y acceso a los Sistemas de información, incluidos los basados en web. | | Conocimiento y aplicación de los principios fundamentales y técnicas básicas de la programación paralela, concurrente, distribuida y de tiempo real. | | Conocimiento y aplicación de los principios fundamentales y técnicas básicas de los sistemas inteligentes y su aplicación práctica. | | Conocimiento y aplicación de los principios, metodologías y ciclos de vida de la ingeniería de software. | | Capacidad para diseñar y evaluar interfaces persona computador que garanticen la accesibilidad y usabilidad a los sistemas, servicios y aplicaciones informáticas. | | Conocimiento de la normativa y la regulación de la informática en los ámbitos nacional, europeo e internacional. | | Capacidad para comprender el entorno de una organización y sus necesidades en el ámbito de las tecnologías de la información y las comunicaciones. | | Capacidad para seleccionar, diseñar, desplegar, integrar, evaluar, construir, gestionar, explotar y mantener las tecnologías de hardware, software y redes, dentro de los parámetros de coste y calidad adecuados. | | Capacidad para emplear metodologías centradas en el usuario y la organización para el desarrollo, evaluación y gestión de aplicaciones y sistemas basados en tecnologías de la información que aseguren la accesibilidad, ergonomía y usabilidad de los sistemas. | | Capacidad para seleccionar, diseñar, desplegar, integrar y gestionar redes e infraestructuras de comunicaciones en una organización. | | Capacidad para seleccionar, desplegar, integrar y gestionar sistemas de información que satisfagan las necesidades de la organización, con los criterios de coste y calidad identificados. | | Capacidad de concebir sistemas, aplicaciones y servicios basados en tecnologías de red, incluyendo Internet, web, comercio electrónico, multimedia, servicios interactivos y computación móvil. | | Capacidad para comprender, aplicar y gestionar la garantía y seguridad de los sistemas informáticos. | | Ejercicio original a realizar individualmente y presentar y defender ante un tribunal universitario, consistente en un proyecto en el ámbito de las tecnologías específicas de la Ingeniería en Informática de naturaleza profesional en el que se sinteticen e integren las competencias adquiridas en las enseñanzas. | | PLANIFICACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS | El plan de estudios está estructurado en asignaturas básicas, obligatorias y optativas. Las asignaturas optativas están ubicadas en la materia "Optatividad del Centro" que está incluida en el Módulo "Competencias transversales y profesionales". Este módulo se puede realizar, o bien cursando asignaturas optativas o bien mediante el reconocimiento de una serie de actividades como son: prácticas externas e internas, idiomas, estudios propios y cursos de la universidad, experiencia laboral profesional, asistencia a jornadas y congresos de la Universidad, etc..
Toda la información completa sobre estos reconocimientos la puedes encontrar en el siguiente enlace: http://estudios.umh.es/grados/reconocimiento-de-competencias-transversales-y-profesionales/ | | EXPLICACIÓN PLANIFICACIÓN PLAN ESTUDIOS | Siguiendo el artículo 12 del RD 1393/2007, el plan de estudios que se propone cuenta con un total de 240 créditos ECTS distribuidos en cuatro cursos de 60 créditos, cada uno de los cuales se divide en dos semestres de 30 créditos. El crédito ECTS, en la Universidad Miguel Hernández ha sido definido como equivalente a 25 horas de trabajo del estudiante, de las cuales el 40% se consideran presenciales y el 60% se distribuyen entre tareas compartidas y autónomas dependiendo de la materia concreta.
El plan de estudios se ha diseñado teniendo en cuenta las recomendaciones de la Resolución de 8 de junio de 2009, de la Secretaría General de Universidades (BOE del 4 de agosto de 2009), concretamente en su Anexo II: Establecimiento de Recomendaciones Respecto a Determinados Apartados del Anexo I del Real Decreto 1393/2007, de 29 De Octubre, por el que se Establece la Ordenación de las Enseñanzas Universitarias Oficiales, Relativo a la Memoria para la Solicitud de Verificación de Títulos Oficiales que Habiliten Para el Ejercicio de la Profesión de Ingeniero Técnico en Informática. En este sentido, se han incluido los conocimientos básicos y fundamentales en los dos primeros cursos y los conocimientos específicos del grado en los dos últimos cursos. La propuesta también presenta especial cuidado en la transmisión de los fundamentos de la disciplina y en la generación de habilidades y capacidades para aprender a lo largo de toda la vida. Es decir, el grado dota a los graduados con la formación de base suficiente para poder continuar estudios, nacionales o internacionales, de Máster y Doctorado.
En el título de Grado en Ingeniero en Informática de Gestión por la Universidad Miguel Hernández de Elche hemos optado por una especialidad, que es la que le da el nombre al título. Además, la elevada obligatoriedad pretende dotar de un tronco unitario al alumnado en competencias y conocimientos considerados básicos para un Ingeniero en Informática de Gestión.
El grado está estructurado, además del Trabajo Fin de Grado (12 ECTS), en cinco módulos: Formación Básica (60 ECTS), Formación Común Informática (60 ECTS), Formación Específica en Tecnologías de la Información (48 ECTS), Intensificación en Tecnologías de la Información (42 ECTS), y Competencias Transversales y Profesionales (18 ECTS). Cada módulo está organizado en materias. A cada una de las materias se adscribe el logro de una serie de competencias y contenidos.
La UMH ha diseñado, para todos sus títulos, un módulo Competencias Transversales y Profesionales que recoge la optatividad y permite al estudiante diseñar la parte final de su curriculum e intensificar las competencias adquiridas, escogiendo entre:
- Las diversas materias optativas ofrecidas por el Centro. Esta oferta será superior a los créditos optativos que debe cursar el/la estudiante y sus contenidos pueden variar a propuesta del Centro con el fin de ajustarlos a las necesidades cambiantes del la profesión. No obstante, la propuesta de optativas prevista para el momento de la implantación del grado se detalla en el punto 5.3 en la tabla correspondiente a la Materia: Optatividad del Centro. En dicha tabla se hace constar e título de la asignatura, una breve descripción de la misma, los créditos ECTS y la organización temporal. No se han explicitado las actividades formativas, las metodologías de enseñanza aprendizaje y los sistemas de evaluación debido a la heterogeneidad de la materia Optatividad del Centro y por estar condicionada a una oferta que puede variar curso tras curso; si bien, se seguirán las indicaciones generales sobre las modalidades y metodologías de enseñanza-aprendizaje a aplicar en este Grado que se exponen en este mismo apartado. | - La realización de prácticas en empresas e instituciones conveniadas con la UMH (http://observatorio.umh.es/);
- Acreditación de conocimientos de idiomas;
- Realización de talleres que conforman el Título Propio, gratuito para los estudiantes, de la UMH 'Experto Universitario en Habilidades y Competencias Profesionales';
- Actividades que curse o desarrolle el estudiante desplazado a otra universidad con motivo de un programa de intercambio para estudios oficiales fuera del contrato firmado;
- Participación en actividades universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación (art.12.8 del RD 1393/2007).
La regulación de estas aportaciones está recogida en la Normativa de Reconocimiento de Competencias Transversales y Profesionales que se puede consultar en la página web:http://www.umh.es/boumh/
Este módulo que recoge la optatividad que debe cursar el/la estudiante (18 créditos) se encuentra ubicado en el segundo semestre del cuarto curso, del mismo modo que el trabajo de fin de grado (12 créditos). No obstante, este último podrá iniciarse con anterioridad, siempre y cuando el/la alumno/a tenga superados 180 créditos. En este mismo orden de ideas, y en el caso de que el/la estudiante escogiese cursar los créditos optativos a través de prácticas en empresas e instituciones, éstas podrán llevarse a cabo una vez superados 120 créditos.
MODALIDADES Y METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DEL GRADO EN INGENIERÍA EN INFORMÁTICA DE GESTIÓN
En función del perfil profesional que vamos a formar en el Grado en Ingeniería en Informática de Gestion y de acuerdo a las competencias que definen este perfil y que hemos definido en apartados anteriores, consideramos que las diferentes modalidades de enseñanza, es decir las diferentes maneras de organizar y llevar a cabo los procesos de enseñanza-aprendizaje, son:
Modalidades con Horario Presencial:
- Clases Teóricas
Las clases teóricas en el Grado en Ingeniería en Informática de Gestión se llevarán a cabo a través de clases magistrales en las que se expondrán los distintos contenidos que se abordan en la titulación, tanto en las materias básicas, en las obligatorias de rama y en las distintas orientaciones establecidas, así como en la optatividad propuesta. La información que se proporciona al estudiante durante estas clases procederá de distintas fuentes, de las que el docente seleccionará y ordenará lo esencial de acuerdo a los objetivos específicos predefinidos. Los medios utilizados para ello serán la exposición oral y otros recursos didácticos, fundamentalmente medios audiovisuales (presentaciones de Power Point, acceso a Internet, Educlick, etc) que se explicarán más adelante. | - Clases Prácticas
Las prácticas ocupan un lugar fundamental en el grado de Ingeniero en Informática y pretenden que los estudiantes comprendan los contenidos teóricos en su aplicación y utilidad profesional. Para ello, se deben efectuar cierto número de horas prácticas, que deben ser realizadas personalmente, fomentándose los grupos de prácticas reducidos con el objetivo de familiarizarse y utilizar determinados materiales, aparatos, equipos, métodos y técnicas propias del ámbito profesional de la titulación de Ingeniero en Informática. Las clases prácticas han sido diseñadas con el objetivo de que el estudiante se enfrente y sea capaz de resolver los problemas técnicos-específicos elementales asociados a sus competencias.
- Seminarios-Conferencias-Talleres-Visitas técnicas
Se proponen otras modalidades de enseñanza. Los seminarios que se proponen ayudan a los estudiantes a integrar y ampliar específicamente algunos contenidos de las materias impartidas. Los grupos que se manejan en los seminarios son reducidos, con el fin de favorecer la comunicación docente-estudiante en ambos sentidos. Los seminarios son dirigidos y orientados por el profesorado para conseguir que el estudiante del grado de Ingeniero en Informática asimile, critique y asocie los contenidos de las asignaturas. La estructura básica seguirá este esquema: a) preparación del seminario por un estudiante o grupo, manejando fuentes bibliográficas y seleccionando las más adecuadas con espíritu crítico; b) presentación del tema por el estudiante encargado ante un grupo de compañeros, bajo la moderación y guía del profesor; c) discusión de los contenidos con establecimiento de preguntas, dudas y opiniones acerca del tema expuesto.
En el grado de Ingeniería en Informática de Gestión se hace imprescindible el contacto con profesionales destacados en el sector informático, puesto que la innovación es continua. Por este motivo se plantean una serie de conferencias y videoconferencias entendidas como una exposición, donde el profesor invitado es especialista en el tema propuesto, y aporta una actualización de conocimientos en un ámbito concreto de la titulación. Tendrá una estructura que englobe el origen, evolución, estado actual de conocimientos y tendencias de desarrollo en el futuro del tema propuesto. Su duración puede oscilar entre 60 y 90 minutos.
También se proponen algunos talleres para complementar la formación del estudiante. Consisten en la integración de materias y metodologías de aprendizaje en un espacio común, para conseguir algunas competencias especificas. En estos talleres se incorporan secuencialmente breves clases expositivas acompañadas de actividades de tipo aplicado que consolidan los conceptos expuestos. Esta actividad está totalmente dirigida por el profesor y es muy útil en este grado debido a su naturaleza técnica.
Debido a la tipología de la titulación, algunos contenidos prácticos no pueden desarrollarse en el campus por lo que se establecen una serie de visitas técnicas a empresas informáticas, así como a centros de investigación públicos y privados relacionados con la informática.
- Tutorías
Para la individualización del proceso de enseñanza-aprendizaje las tutorías son un método y un recurso que el profesor puede utilizar. Su estructura asegura una relación periódica e individual entre el profesorado y estudiante, de manera que estos puedan presentar sus dudas y problemas, discutir algún punto interesante de su titulación y específicamente seguir el proceso de enseñanza-aprendizaje establecido. Este sistema tutorial está "centrado en el estudiante", no persigue una profundización en la materia, aunque se puede conseguirse con frecuencia, sino que constituye una ayuda en el aprendizaje de los contenidos propios de la materia para el estudiante. Como norma general, se fijan al principio del curso, las reuniones entre el alumno y el tutor para que éste supervise sus progresos. | Las tutorías incluidas en el grado de Ingeniero en Informática deben servir para:
- Ampliar y profundizar la información aportada en las clases teóricas.
- Resolver las dudas y dificultades encontradas por los estudiantes.
- Individualizar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
- Guiar en el aprendizaje autónomo del estudiante.
- Propiciar la relación personal entre profesor-estudiante.
- Guiar en las actividades académicas complementarias a la clase.
Horario No Presencial:
- Estudio y trabajo en grupo
El trabajo en grupo es una actividad que se propone en el grado dentro del horario no presencial por la relación interpersonal que supone su desarrollo entre los estudiantes. El trabajo en grupo permite fundamentalmente la preparación de actividades relacionadas con la materia por parte de un grupo preestablecido de alumnos donde se asignan una serie de roles para cada actividad en concreto. Estas cargas de trabajo deben ser conocidas, individuales y lo más equilibradas posibles. Se establecen unas reglas básicas de funcionamiento del equipo, a nivel de número y lugar de reuniones, frecuencia de las mismas (semanales, quincenales, etc.), nombramiento de un coordinador y tiempo disponible hasta la entrega del trabajo.
- Estudio y trabajo individual
El estudio y trabajo individual es básico en las actividades no presenciales para un correcto desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje que se llevará a cabo en el grado de Ingeniero en Informática. Incluye el estudio personal, preparación de exámenes, trabajo en biblioteca, lecturas complementarias, resolver problemas y ejercicios, que son fundamentales para el aprendizaje autónomo. Este sistema permite la individualización de cada estudiante según el ritmo de aprendizaje y necesidades e intereses que plantea cada estudiante. Desde este modelo, se fomenta el proceso de autoevaluación desarrollado por los estudiantes, para integrarlo en la evaluación.
Metodología:
- Método expositivo/ Lección magistral participativa
El método expositivo servirá para dar a conocer los fundamentos de las materias y contenidos teórico-prácticos del grado de Ingeniero en Informática. La lección magistral permite transmitir al estudiante los contenidos más significativos en el aprendizaje, motivar al estudiante en los temas sometidos a estudio así como mostrar los medios y técnicas necesarias para adquirir y profundizar en esos conocimientos. Este método estará programado y contextualizado. Al inicio de cada clase magistral, el docente realizará un breve repaso de la clase anterior, que servirá para situar en el tema concreto al estudiante. Posteriormente, indicará los objetivos generales y específicos que será necesario alcanzar. Durante la exposición del tema se aclararán conceptos, resolverán dudas y se recomendará la bibliografía más adecuada. En los últimos 5 minutos, se resumirán los conceptos más relevantes. | - Estudio de casos
El estudio de casos permite al estudiante el análisis intensivo y completo de un hecho, problema o suceso real con la finalidad de conocerlo, interpretarlo, resolverlo, generar hipótesis, contrastar datos, reflexionar, completar conocimientos, diagnosticarlo y, en ocasiones, entrenarse en los posibles procedimientos alternativos de solución. El análisis profundo de ejemplos tomados del entorno técnico-profesional de la informática integra la teoría y la práctica en un proceso reflexivo que se convierte en aprendizaje significativo, al mostrar y analizar cómo los expertos han resuelto problemas concretos, las decisiones que han tomado y los valores, técnicas y recursos implicados en cada una de las posibles alternativas. La comprensión e interpretación completa del caso provoca un aprendizaje activo fuera de los límites del espacio usual de enseñanza-aprendizaje, y sirve para generar soluciones, contrastarlas e, incluso, ejercitarse en procedimientos de solución.
- Resolución de ejercicios y problemas
El uso del método investigativo (resolución de ejercicios y problemas) permite al estudiante adquirir independencia en la adquisición del conocimiento, a través de la búsqueda de datos y soluciones, disciplina y en un aumento de su actividad-capacidad creadora. Se valora especialmente no sólo la resolución de problemas por parte de los estudiantes, sino que ellos mismos planteen sus propias cuestiones a lo largo del proceso. En este grado, existen situaciones del aprendizaje en las que se solicita a los estudiantes que desarrollen soluciones adecuadas o correctas a diferentes problemas técnicos mediante la ejercitación de rutinas, la aplicación de fórmulas o algoritmos, la aplicación de procedimientos de transformación de la información disponible y la interpretación de los resultados. Esta herramienta metodológica se debe utilizar como complemento de la lección magistral. Se considera que la aplicación práctica de conocimientos despierta y aumenta el interés de los estudiantes, al observar las posibles aplicaciones prácticas de los conocimientos ya adquiridos en el grado de Ingeniero en Informática.
- Aprendizaje basado en problemas
El aprendizaje basado en problemas como metodología de este grado tiene como punto de partida una situación técnica concreta (problema) que el estudiante ha de resolver para desarrollar determinadas competencias previamente definidas en el grado de Ingeniería en Informática de Gestión. En dicho proceso el estudiante debe hacer uso de los recursos disponibles (información, ejercicios y problemas resueltos) para experimentar, ensayar e indagar sobre la naturaleza del problema planteado, fomentando el trabajo en equipo y la toma de decisiones. Así, las situaciones problema que son la base del método en el que se basan las situaciones complejas del mundo real. Para asegurar la eficiencia de este método este problema será planteado-diseñado por el profesor. Este aprendizaje requiere del esfuerzo intelectual del estudiante y no de la mera repetición de una rutina de trabajo aprendida. Por ello, no se ofrece a los estudiantes toda la información necesaria para solucionar el problema, sino que son ellos los que deben identificar, encontrar y utilizar los recursos necesarios. Se priorizará el trabajo en grupo o de manera colaborativa. | - Aprendizaje orientado a proyectos
En titulaciones técnicas como el grado Ingeniería en Informática de Gestión el aprendizaje orientado a proyectos es fundamental pues en él, los estudiantes llevan a cabo trabajos asimilables a actividades profesionales de su rango de actuación. En ellas, se debe abordar un problema o una tarea mediante la planificación, diseño y realización de una serie de actividades, y todo ello a partir del desarrollo y aplicación de aprendizajes adquiridos y del uso efectivo de recursos. Esta forma de aprendizaje se basa en un proceso interactivo entre la enseñanza y el mundo laboral. Por todo ello, la implicación del alumnado en este tipo de aprendizaje les hará tomar sus propias decisiones y aprender a actuar de forma independiente, facilitará la comprensión científica y lógica del problema, aumentará la motivación intrínseca y la autoconfianza y la adquisición de capacidades para poder transferirlas en el futuro a situaciones semejantes en el ejercicio de su profesión. El desarrollo de un proyecto permite la toma de decisiones, la evaluación y su puesta en práctica, sobre la base de una planificación detallada de los pasos a seguir.
- Contrato de aprendizaje
El contrato de aprendizaje establece las reglas a las que se acogen profesor y estudiante para facilitar el aprendizaje. A través de este contrato se concretan los objetivos y metodologías de aprendizaje, el seguimiento de la actividad docente y la evaluación de las competencias a adquirir en el grado de Ingeniero en Informática.
- Aprendizaje cooperativo
El objetivo del aprendizaje cooperativo es la realización de una tarea en grupo, donde cada miembro del grupo debe aportar una contribución personal específica, consiguiendo que cada estudiante se haga responsable de su propio aprendizaje y de sus propios compañeros en la temática de trabajo propuesta. El número de estudiantes por grupo debe estar comprendido entre 4 y 6. En esta metodología, se deben delimitar perfectamente las tareas propias de cada miembro del equipo, puesto que para cubrir el objetivo marcado todas las tareas individuales deben verificarse. Con ello conseguiremos inculcar en los estudiantes el concepto de trabajo en grupo responsable, imprescindible en el ámbito profesional de la informática.
MECANISMOS DE COORDINACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ENSEÑANZAS
Por otra parte, la adaptación de las enseñanzas al EEES de manera que se garantice el proceso de aprendizaje y sea posible la evaluación del logro de las competencias definidas requiere, además de la aplicación de una adecuada metodología, la coordinación entre profesores que imparten docencia en un mismo grado.
En este sentido, aunque la responsabilidad de la organización de la docencia en el Grado recae sobre el/la Director/a de la Escuela junto con el/la subdirector/a responsable del Grado, la UMH ha establecido como mecanismos de coordinación los Consejos de Curso y el Consejo de Grado (el Sistema de Garantía Interna de la Calidad de la Escuela Politécnica Superior de Orihuela contempla estos mecanismos de coordinación). No obstante, a continuación se expone, a grandes rasgos, la composición y principales funciones de estos órganos de coordinación. | Por lo que se refiere a la composición, los Consejos de Curso están integrados por el/la subdirector/a responsable del Grado, los profesores responsables de las materias del curso y los representantes de estudiantes del curso, mientras que el Consejo de Grado está compuesto por, además del subdirector/a responsable del Grado, los profesores de todas las materias del grado y los representantes de estudiantes de cada uno de los cursos.
En relación con las funciones, el Consejo de Grado, presidido por el/la subdirector/a responsable del Grado, es el órgano encargado, entre otras cuestiones, de coordinar los contenidos, actividades formativas y sistemas de evaluación entre las diferentes materias y módulos que integran el título en aras a garantizar el adecuado proceso de enseñanza-aprendizaje y la adquisición de las competencias generales y específicas del mismo. Por su parte, cada uno de los Consejos de Curso, a un nivel más operativo, tienen la misión de coordinar los contenidos, actividades formativas y sistemas de evaluación entre las diferentes materias que integran el curso.
En cuanto a las enseñanzas y evaluación por competencias, la UMH publicó en el curso 07/08 la guía docente que regirá los nuevos estudios de grado. Durante el curso 08/09 se ha intensificado la realización de cursos de formación del profesorado sobre estos aspectos, de tal forma que el estudiante pueda disponer, en la página web al comienzo del curso 2010/11, de todas las guías docentes de las asignaturas que componen las materias del grado. En dichas guías docentes se establece, entre otros aspectos, las metodologías, actividades formativas y sistemas de evaluación. Los Consejos de Curso y el Consejo de Grado, tal y como se ha indicado, son los órganos encargados de velar por la adecuada adquisición de las competencias. | Información sobre los programas de movilidad para estudiantes:
http://internacional.umh.es/
| | SALIDAS PROFESIONALES | - Dirección de informática y departamentos de desarrollo
- Dirección y organización de proyectos informáticos y centros de programación y tratamientos de datos.
- Análisis, diseño e implantación de sistemas informáticos
- Diseño, gestión y administración de bases de datos
- Consultoría técnica
- Auditoría, consultoría informática
- Implantación de normas ISO relacionadas con la seguridad informática
- Ingeniero especialista en interacción persona ordenador: accesibilidad y usabilidad
- Concepción de proyectos y aplicaciones para su posterior análisis y ejecución tanto de aplicaciones clásicas como en aplicaciones web.
- Investigación
- Formación
- Docencia | | RECONOCIMIENTO TRANSFERENCIA DE CRÉDITOS | http://estudios.umh.es/grados/reconocimiento-y-transferencia-de-creditos/
Se puede consultar aquí las tablas de reconocimiento de créditos entre el Grado y la titulación a extingur:
http://estudios.umh.es/grados/titulaciones-oficiales-de-primer-y-segundo-ciclo/estudiantes-de-primeros-cursos/ | | CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN | | http://estudios.umh.es/grados/titulaciones-oficiales-de-primer-y-segundo-ciclo/estudiantes-que-estan-acabando-sus-estudios | | PERFIL DE INGRESO Y ADMISIÓN | 1. Modalidad de Bachillerato relacionada: Ciencias y Tecnología.
2. Técnico Superior de Formación Profesional:
Familia profesional:
Agraria/ Actividades Agrarias, Artes Gráficas, Artes y Artesanías, Edificación y Obra Civil, Electricidad y Electrónica, Energía y Agua, Fabricación Mecánica, Imagen y Sonido/ Comunicación, Imagen y Sonido, Industrias Alimentarias, Industrias Extractivas, Informática y Comunicaciones/ Informática, Instalación y Mantenimiento/ Mantenimiento y Servicios a la Producción, Madera, Mueble y Corcho/ Madera y Mueble, Marítimo-Pesquera/ Actividades Marítimo- Pesqueras, Química, Transporte y Mantenimiento de Vehículos/ Mantenimiento de Vehículos Autopropulsados, Textil, Confección y Piel y Vidrio y Cerámica.
3. Técnico Superior de Artes Plásticas y Diseño:
Familia Profesional:
Artes Aplicadas a la Escultura, Artes Aplicadas a la Indumentaria, Artes Aplicadas al Muro, Cerámica Artística, Diseño Industrial, Diseño de Interiores, Esmaltes Artísticos, Joyería de Arte, Textiles Artísticos y Vidrio Artístico.
4. Ponderaciones:
Asignaturas con ponderación 0,2
Matemáticas II
Física
Dibujo Técnico II
Electrotecnia
Tecnología Industrial II
Asignaturas con ponderación 0,1
Química
Biología
Ciencias de la Tierra y Medioambientales
Diseño
Economía de la Empresa
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